【資料圖】
教育部印發(fā)《關(guān)于做好2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。通知提出,完善就業(yè)與招生培養(yǎng)聯(lián)動機制。把高校畢業(yè)生就業(yè)狀況作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要內(nèi)容,引導(dǎo)高校重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專業(yè),及時淘汰或更新升級已經(jīng)不適應(yīng)社會需要的學(xué)科專業(yè)。
在這個方面,有時候價格比價值更重要,單從理性上考慮,社會的總體發(fā)展趨勢,也許存在優(yōu)勝劣汰。但對于學(xué)習(xí)而言,其實本身局限個人發(fā)展的,不單單是學(xué)科,而是學(xué)科背后的社會運行邏輯,以及學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展路徑。
當(dāng)學(xué)科將學(xué)生與科學(xué)割裂之后,自然會存在不協(xié)調(diào)的情況。并不是這門學(xué)科不值得需要,而是當(dāng)這名學(xué)生,學(xué)習(xí)了這門科學(xué)之后,這名學(xué)生不被需要。其根源反映的是,高校學(xué)科構(gòu)建體系的不科學(xué),高教領(lǐng)域職業(yè)發(fā)展邏輯的傾向化。以及某些學(xué)科教育資源存量,與行業(yè)需求量的矛盾。
這種情況,在接下來的十幾年,會愈演愈烈。這是早年生育政策,與教育政策的注定結(jié)果。而所要采取的對策,不是淘汰或者取締。應(yīng)當(dāng)對于升學(xué)以及職業(yè)發(fā)展,進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。有條件的高校,選擇有條件的學(xué)科招生人數(shù)。
當(dāng)前高校招生,往往存在一個現(xiàn)狀:近幾年流行哪些專業(yè),就會適當(dāng)?shù)財U大招生的人數(shù)。而做這一倉促決定前,并沒有進(jìn)行充分的研判,不考慮這個專業(yè)的發(fā)展未來。有些專業(yè)短時間內(nèi),尚未得到發(fā)展。但其發(fā)展空間廣闊,相反招生人數(shù)較少。而某些已經(jīng)發(fā)展成型的專業(yè),為了學(xué)校的評級,盲目擴大生源。
在這個問題上,事實上真正需要考慮的,從來不是學(xué)科的落后,而是不合理的人才資源配置,對人才本身發(fā)展的影響。
推薦閱讀