【全球新要聞】濰坊市濰城區(qū)：筑牢三大平臺(tái)加速推進(jìn)教育信息化

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近年來(lái)，山東省濰坊市濰城區(qū)堅(jiān)持以學(xué)生為中心辦教育，聚焦“提升教學(xué)質(zhì)量”中心任務(wù)，以教育信息化賦能強(qiáng)效，推進(jìn)智慧校園建設(shè)，加快教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，有力促進(jìn)了全區(qū)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，凝聚起全面建設(shè)現(xiàn)代化新濰城、打造濰坊城區(qū)西部高質(zhì)量發(fā)展中心建設(shè)的教育新動(dòng)能。2022年以來(lái)，濰城區(qū)先后獲評(píng)全國(guó)第二批智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū)（全省唯一），山東省智慧教育示范區(qū)、濰坊市人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新先行區(qū)（全市5處）等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一是打造大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析平臺(tái)，落實(shí)“雙減”新答卷。依托網(wǎng)閱、手閱、手機(jī)拍照等數(shù)據(jù)采集方式，濰城區(qū)建立大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析平臺(tái)，在課堂上采集與分析全場(chǎng)景動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，形成可信、多元、實(shí)用的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析平臺(tái)，教師在每次測(cè)驗(yàn)、作業(yè)后利用數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)對(duì)比，隨時(shí)掌握學(xué)生成長(zhǎng)軌跡并及時(shí)給予反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，提高作業(yè)布置的精準(zhǔn)性。濰坊外國(guó)語(yǔ)中學(xué)年級(jí)主任利用平臺(tái)分析年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，形成針對(duì)不同層次學(xué)生的質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成長(zhǎng)用數(shù)據(jù)說話”。鼓勵(lì)學(xué)校自主探索，形成解決作業(yè)問題的“一校一案”。使用‘班小二’布置作業(yè)、自動(dòng)進(jìn)行學(xué)情分析并設(shè)置榮譽(yù)榜，教師對(duì)著黑板拍照一鍵發(fā)布作業(yè)，設(shè)置自動(dòng)微信提醒家長(zhǎng)查看當(dāng)日作業(yè)內(nèi)容，隨時(shí)針對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行批改點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)熱情。

二是搭建智慧校園云平臺(tái)，打破“數(shù)據(jù)孤島”。以智慧校園云平臺(tái)為載體，縱向融合國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）、校五級(jí)各類教育信息系統(tǒng)，橫向?qū)悠渌袠I(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)用戶統(tǒng)一認(rèn)證和數(shù)據(jù)跨層級(jí)、跨部門共享，推動(dòng)教學(xué)精準(zhǔn)化、管理精細(xì)化和決策科學(xué)化。為全區(qū)師生、家長(zhǎng)和管理者提供實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)教、學(xué)、研、管、評(píng)與師生的有效聯(lián)結(jié)，確保“人人有空間、人人用空間”。鼓勵(lì)轄區(qū)學(xué)校結(jié)合實(shí)際購(gòu)買或開發(fā)個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)，與智慧校園云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接。目前，智慧校園云平臺(tái)已自建區(qū)級(jí)數(shù)字資源30TB，共享國(guó)家級(jí)數(shù)字資源500余萬(wàn)個(gè)，引進(jìn)國(guó)家“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)質(zhì)課資源。以濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰州麓臺(tái)學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校為試點(diǎn)單位，通過校企合作，指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、校園辦公、智慧備授課等應(yīng)用探索，形成“一校一品、一校多品”方案，為區(qū)域推進(jìn)智慧教育提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三是構(gòu)建教師能力AI測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為成長(zhǎng)畫像。借助AI技術(shù)對(duì)教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行提煉分析，對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，勾畫教師成長(zhǎng)輪廓，改變教師隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升過程中面臨的測(cè)評(píng)難、記錄少、提升難的窘境。搭建教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，構(gòu)建線上線下、選學(xué)推送相結(jié)合的教師智能研修模式，為教師素養(yǎng)提升提供資源、載體支撐。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、解決教學(xué)問題等方面的作用，強(qiáng)化教研方式的智能化轉(zhuǎn)型，通過收集和分析教學(xué)、教研、管理中存在的問題，明確教研主題，制訂教研計(jì)劃，讓教師逐步從經(jīng)驗(yàn)評(píng)判、宏觀評(píng)判和被動(dòng)評(píng)判走向精準(zhǔn)研判、微觀研判和自覺研判，增強(qiáng)教師對(duì)教研活動(dòng)的“粘性”。

關(guān)鍵詞： 信息系統(tǒng) 線上線下 管理精細(xì)化