“打罵式”“咆哮式”育兒難題如何破解 導(dǎo)火索都是輔導(dǎo)作業(yè)

近日，一則新聞受到關(guān)注：一名深圳家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，氣得給了孩子一巴掌，導(dǎo)致孩子一側(cè)耳朵鼓膜穿孔。醫(yī)生稱，每年接診被爸媽打傷耳朵、鼓膜穿孔的小患者有好幾例，導(dǎo)火索都是輔導(dǎo)作業(yè)。

“打罵式”育兒是家庭教育中的普遍問(wèn)題，輕則吼叫、咆哮，重則動(dòng)手、體罰。今年全國(guó)兩會(huì)期間，“咆哮式”育兒話題登上微博熱搜，引發(fā)人們對(duì)“咆哮式”育兒違不違法、家庭教育如何立法、父母要不要持證上崗等問(wèn)題的大討論。

從家庭、社會(huì)和法律方面，如何破解“打罵式”“咆哮式”育兒難題?日前，記者就此采訪了心理學(xué)專家和司法工作人員。專家建議，將對(duì)父母的親職教育納入司法社會(huì)服務(wù)，同時(shí)要發(fā)揮檢察院法律監(jiān)督的作用，對(duì)過(guò)度的“打罵式”教育提起家事檢察，對(duì)父母進(jìn)行強(qiáng)制教育、訓(xùn)導(dǎo)。

有的打罵所致心理創(chuàng)傷需一生療愈

樓壯麗是浙江省義烏市人民檢察院第八檢察部檢察官，從2013年起一直從事未成年人檢察工作。她在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，打罵孩子致其傷殘的案例屢見(jiàn)不鮮。她在擔(dān)任義烏市某小學(xué)法治副校長(zhǎng)期間，接觸過(guò)這樣一個(gè)案例。

二年級(jí)男生小文(化名)在父母的“打罵式”教育中長(zhǎng)大，后來(lái)發(fā)展成在學(xué)校攻擊同學(xué)、破壞課堂紀(jì)律。小文母親很發(fā)愁，稱小文在幼兒園階段就曾出現(xiàn)過(guò)攻擊同學(xué)的表現(xiàn)，因?yàn)椴恢涝撛趺春托∥闹v道理，每次小文打了其他孩子，夫妻倆回家就打罵小文。經(jīng)過(guò)診斷，小文患有多動(dòng)癥，需要干預(yù)治療。小文父親暫停工作，全天陪讀。小文父母沒(méi)有再打罵小文，遵照醫(yī)囑，盡力為小文營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。

小文母親坦言，過(guò)去她總以為打罵是為了孩子好，現(xiàn)在她很后悔、自責(zé)，應(yīng)該對(duì)孩子多些耐心和理解。

樓壯麗認(rèn)為，父母對(duì)孩子寄予厚望，自認(rèn)為打罵孩子是出于教育的目的，這也是為何輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)父母打罵孩子多有發(fā)生的原因。隨著時(shí)代變遷，父母與孩子的關(guān)系越來(lái)越平等，如今的父母普遍贊同打罵孩子是不對(duì)的。然而，正如一位母親所說(shuō)：“火上來(lái)了，還是忍不住吼。”

中國(guó)科學(xué)院心理研究所婚姻與家庭心理指導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師李柏英認(rèn)為，父母需要從深層次認(rèn)識(shí)到打罵孩子的危害。打罵對(duì)孩子健全人格和良好人際關(guān)系的破壞容易被忽視，有的給孩子造成的心理創(chuàng)傷甚至需要用一生去療愈。

李柏英談到，父母對(duì)孩子辱罵多了，會(huì)不斷內(nèi)化成孩子的自我評(píng)價(jià)，使其在人際交往中變得不自信、畏手畏腳，也會(huì)導(dǎo)致其敏感、早熟。在“打罵式”教育下，一類孩子為避免被父母打罵，學(xué)會(huì)察言觀色、委屈自己、迎合成人的標(biāo)準(zhǔn);另一類孩子反抗、暴躁，把父母對(duì)他的攻擊轉(zhuǎn)移到外面，攻擊欺凌比他更弱小的人。“無(wú)論是壓抑還是攻擊，傷己還是傷人，孩子的情緒都會(huì)不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，不但影響其人際關(guān)系，還會(huì)讓他分心分神影響學(xué)習(xí)效率。”李柏英說(shuō)。

合力破解 保護(hù)孩子是全社會(huì)的責(zé)任

如何避免“打罵式”“咆哮式”育兒給孩子造成的心理傷害?李柏英認(rèn)為，從社會(huì)層面，一是要“有地兒說(shuō)”，提供社會(huì)公益心理熱線，孩子被打罵后有情緒可以有地方疏解;二是要“有地兒去”，孩子若賭氣離家，應(yīng)有安全的地方做“緩沖帶”，可以是朋友、親戚家，也可以是安全的社會(huì)公共場(chǎng)所。

李柏英給家長(zhǎng)提供“三步法”心理控制建議：第一步，感覺(jué)沖動(dòng)涌上來(lái)，先做深呼吸舒緩心緒;第二步，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在有沒(méi)有辦法解決問(wèn)題;第三步，如果暫時(shí)沒(méi)有好辦法，先離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

甘肅政法大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)工作學(xué)會(huì)司法社會(huì)工作專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任文啟認(rèn)為，父母有教育孩子的權(quán)利，但所有的權(quán)利都有邊界。如今，很多舊的傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)過(guò)時(shí)，新的教養(yǎng)習(xí)慣沒(méi)有建立起來(lái);有了法權(quán)的概念，但對(duì)法治的規(guī)范自覺(jué)沒(méi)有形成。他認(rèn)為，要將對(duì)父母的親職教育納入到司法社會(huì)服務(wù)中，如何教養(yǎng)孩子，如何恰當(dāng)行使監(jiān)護(hù)權(quán)，不要踩到法律紅線。同時(shí)，要及時(shí)發(fā)揮檢察院法律監(jiān)督的作用，對(duì)過(guò)度的“打罵式”教育可以提起家事檢察，對(duì)父母進(jìn)行強(qiáng)制教育、訓(xùn)導(dǎo)。對(duì)于家事審判和家事調(diào)解，法院要做到“案結(jié)事了人和”。同時(shí)要發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校、婦聯(lián)、共青團(tuán)等在解決家庭暴力事件中的作用，提供專業(yè)的家庭服務(wù)和司法社工服務(wù)。

樓壯麗介紹，新修訂的未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人不得對(duì)孩子實(shí)施家庭暴力，要尊重孩子的人格尊嚴(yán)。父母在教育孩子過(guò)程中要有守法意識(shí)，父母履行監(jiān)護(hù)權(quán)違法失當(dāng)，法律要進(jìn)行干預(yù)。未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，村、居委會(huì)對(duì)未成年人父母或者監(jiān)護(hù)人侵犯未成年人合法權(quán)益的應(yīng)予以勸誡、制止，嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)，公安機(jī)關(guān)接到報(bào)告，或公安機(jī)關(guān)、檢察院、法院辦案中發(fā)現(xiàn)此類情形，可責(zé)令父母接受家庭教育指導(dǎo)。“父母打罵孩子情節(jié)嚴(yán)重的，還有可能面臨監(jiān)護(hù)權(quán)被撤銷、甚至被追究法律責(zé)任的嚴(yán)重后果。”

“保護(hù)孩子是全社會(huì)的責(zé)任。”樓壯麗表示，社會(huì)成員如發(fā)現(xiàn)身邊存在家庭暴力行為，必要時(shí)要及時(shí)報(bào)警。(中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李華錫)